“我們今天分析三個問題，我幫大家理思路、想辦法。”近日，環島旅游公路公司黨支部聚焦項目建設和公司發展，發動各部門積極開展“小課堂”促能力提升活動，以課促學，以學促優，進一步提高員工綜合素質和工作能力，互學、共練、實干之風蔚然形成。
“業務小課堂” 以講促學
帶著目標，學有所得。“本周之內要熟練掌握招投標制度相關細節條款”、“宣傳稿件要注重梳理、歸納和提煉，每周寫一篇，勤練就會提高”。環島旅游公路公司各部門結合招投標、寫作能力、工程質量把控等業務工作，三五人一堂小課，半小時一次學習，不拘于形式，不流于過場，通過部門負責人或業務骨干講法規、講技巧、講方法，明確短期目標，梳理學習內容，讓“小課堂”學習成為“碎片化”提升，實現業務學習常態化，在點滴中提升業務水平。
“專題小課堂” 以講促思
帶著問題，思有所獲。“如何加快推進項目生態景觀示范段建設？”“如何深入推動勞動競賽開展？”環島旅游公路公司圍繞生態景觀示范段建設、項目勞動競賽等專題內容，借助“小課堂”常思常論常研究，相關業務部門采取研討交流、互動式調研鍛煉的方式凝聚集體智慧，激發團隊力量，提升專業能力，實現集智攻關，鼓足干勁助力建設。
“綜合小課堂” 以講促干
帶著任務，干有所成。“大家務必將資料準備充分，做好迎檢工作”、“各部門理清流程，相互配合”。聚焦重點工作，環島旅游公路公司通過“小課堂”構建起“部門協同，上下聯動”格局。一次任務布置會，既是教會工作方法的“小課堂”，又是互相研討提升的“培訓課”。以領導干部引導，跨部門協同合作，共商共議，積極分享的方式以講促學，以學帶干，增強實效，促進各項任務圓滿完成，從而達到項目建設和業務能力互融互促的目的。
相較于大培訓大練兵，“小課堂”活動突出經常性、靈活性、互動性，學在經常、練在日常。課堂雖“小”，卻能激發“大”能量，以滴水穿石之功提升員工綜合素質和工作能力，推進環島旅游公路項目高質量建設。
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